Février 2019 : article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l’encodage se retrouve sous … Lire la suite →
Je continue mes mises à jour avec un petit ajout concernant mon atelier phono sur fiches pour les GS : Trame modifiable : > Je mets à votre disposition la trame modifiable qui me sert à créer ces fiches, plusieurs personnes m’en ayant déjà fait la demande. De cette façon, vous pouvez changer le nombre de syllabes par mot (pour … Lire la suite →
Edit du 19/10/2015 : petite mise à jour des fiches, qui sont maintenant toutes « uniformisées » dans leur présentation, ainsi que pour les polices d’écriture, que j’ai choisies volontairement « classiques » : Script Ecole 2 et Cursive Standard essentiellement pour les exercices, et Arial pour les consignes. Voici les fiches d’exercices de phono que j’ai créées, elles suivent la progression de mes … Lire la suite →
Mes élèves ont chacun un support, que j’ai créé avec la méthode Borel-Maisonny, en m’inspirant du livre Bien lire et Aimer lire. Ma progression n’est cependant pas tout à fait la même, mes livrets ne sont donc pas une reprise telle quelle du livre « Bien lire et Aimer Lire ». L’idée que j’ai respectée est celle de lire à chaque nouvelle … Lire la suite →
Voici les affiches que j’ai créées, avec les visuels de la gestuelle Borel-Maisonny (images trouvées sur le site « Le cartable de Dudule » les gestes de Léo et Léa, merci à lui !). Ces affiches reprennent les référents (mots/images « Chut… je lis ! » Ed. Hachette) que j’utilise aussi dans mes livrets d’apprentissage. Toutes les affiches sont en place dès le début … Lire la suite →
À partir de la 4ème période (quand les élèves sont prêts pour le 1er niveau), je mets en place un atelier phono à partir de fiches insérées dans des pochettes plastifiées, rangées dans des classeurs. Cet atelier se déroule en autonomie, chaque élève avançant à son propre rythme. Les élèves entourent, cochent… au feutre effaçable sur la pochette qui reste … Lire la suite →
Suite au travail effectué en classe en phonologie, notamment avec l’outil « Phono » de chez Hatier, en atelier, avec des jeux, un moment de bilan sur fiche est proposé pour les compétences ci-dessous (cliquez sur les images pour télécharger les pdf) : Dénombrer le nombre de syllabes d’un mot : Distinguer un son : La trame modifiable avec LibreOffice Draw … Lire la suite →
Associer un geste à un son lors de l’apprentissage de la lecture aide beaucoup certains élèves, qui utiliseront les gestes pendant la lecture, d’autres n’en ont pas besoin. Une chose est sûre, cela permet à tous de prendre conscience de ce qu’est un son, comment on le fait, « d’où il vient » : comment est la langue ? est-ce que ça … Lire la suite →
