L’été dernier, je souhaitais trouver un moyen de faire encoder des syllabes en autonomie par mes élèves. Comme je travaille la lecture en associant les sons aux gestes Borel-Maisonny, c’est tout naturellement que j’ai imaginé ces petites cartes auto-correctives avec les images des gestes qui permettent à l’élève de vocaliser la syllabe à écrire d’un côté, et l’auto-correction de l’autre. … Lire la suite →
Voilà un atelier individuel simple, que mes élèves aiment beaucoup et qui les fait progresser ! L’idée n’est pas révolutionnaire et se pratique déjà dans de nombreuses classes, dans lesquelles souvent, il s’agit de travailler des séries de syllabes par sons, avec des tableaux ou des listes assez conséquentes, qui visent à améliorer la fluence, comme par exemple ici chez … Lire la suite →
Je regroupe dans cet article les différents supports/activités que je propose à mes élèves pendant les temps d’ateliers individuels autonomes, et qui consistent à lire un mot pour l’associer à son image. Les couleurs Ce support faisait auparavant partie de mes “petits rituels”, il est devenu un atelier individuel : > Pour s’auto-corriger, les élèves utilisent leur sous-main. Les … Lire la suite →
Cet article, qui sera complété au fil du temps, regroupe quelques explications et/ou des liens vers les ateliers individuels autonomes que je propose à mes élèves de CP, dans le domaine du français. Quand vous verrez “publication à venir”, c’est que j’ai construit et proposé l’atelier à mes élèves, mais qu’il faut que je trouve/prenne le temps de rédiger un … Lire la suite →
Je vous présente dans cet article un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par paliers progressifs en fonction des élèves). Il s’agit de travailler la comparaison des nombres avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet atelier, il faut des barrettes de 10 (18 … Lire la suite →
En décembre, le Père Noël a fait, comme d’habitude, une petite visite à l’école, et cette fois, il a apporté pour notre classe, des cloches musicales, chouette ! Les élèves ont été ravis ! Ils ont pu tester les cloches en utilisation libre la semaine avant les vacances, les mettre en ligne en ordre, improvisations… Les cloches sont en accès … Lire la suite →
À l’automne 2017, après 4 années de bons et loyaux services, mes étiquettes pour l’encodage individuel dans le cahier du jour ont eu droit à quelques modifications, non pas pour un relooking, mais pour les rendre plus efficaces pour les élèves. J’ai gardé les mêmes séries d’images, mais maintenant, tous les “indices” pour trouver le code sont rassemblés à gauche … Lire la suite →
Ceux et celles qui suivent mon blog savent qu’en français et en mathématiques, j’ai choisi depuis plusieurs années de mettre en place des temps “d’ateliers” en autonomie, afin d’une part que mes élèves s’exercent en manipulant pour viser la maîtrise des notions vues en temps collectifs, et d’autre part qu’ils soient réellement actifs sur les temps pendant lesquels je suis … Lire la suite →
Petite session de rattrapage avec cette toute petite publication d’une lecture faite en classe l’année dernière à la rentrée des vacances d’automne. Ma thématique était une année autour du monde. En période 1, nous avions lu des albums autour de la rentrée des classes (Le petit ogre veut aller à l’école), des règles de la classe, des jours de la … Lire la suite →
Mettre en place un atelier “écoute d’histoires” dans le cadre des ateliers individuels autonomes, ça faisait un moment que j’y pensais, mais je n’avais pas encore franchi le pas car je ne voyais pas matériellement comment je pouvais mettre ça en place. Après réflexions, je vais me servir (ou plutôt les élèves…) des 2 PC portables de la classe, qui … Lire la suite →
