Emploi du temps GS-CP
Novembre 2015 :
Le bilan de la 1ère période en terme de respect de l’emploi du temps étant calamiteux pour diverses raisons (niveaux des élèves très hétérogènes, manque d’autonomie… j’ai dû m’adapter au jour le jour et zapper un bon nombre de créneaux et les apprentissages qui allaient avec, ce n’est pas grave !), j’ai décidé de revoir ma copie pour la 2ème période en tenant compte de la « structure » de ma classe, avec une nouvelle organisation. Je vais donc multiplier les temps d’ateliers, organisés différemment, en les mettant en avant pour ne pas que ces temps soit raccourcis (voir annulés…) par des temps collectifs à rallonge, et en me rendant disponible pour les élèves pendant certains de ces temps d’ateliers, pour les présentations, observations, guidage…
Voilà ce que je vais donc essayer de mettre en place :
Les versions élèves :
Septembre 2015 :
Cette année ma classe est composée d’un petit groupe de 6 GS, et 10 CP. Je n’ai pas d’ATSEM, mais l’ATSEM de la classe de MS/GS devrait venir, à ma demande (sans doute une seule fois par semaine) dans ma classe pour encadrer un atelier art visuel, et ma collègue de PS/MS s’est proposée pour prendre mes GS 2 fois/semaine en début d’après-midi pour faire de la motricité (à ce moment-là, la plupart de ses élèves sont encore à la sieste), c’est bien pour les GS, sans ça, impossible de faire autant de motricité dans une classe GS/CP.
Versions élèves, GS et CP :
En version modifiable sous excel (.xslx), avec 3 onglets : l’emploi du temps GS/CP, mais aussi un emploi du temps CP et un emploi du temps GS, ce sont les versions avec images, dont les élèves se servent pour afficher eux-mêmes le programme du jour au tableau grâce à des étiquettes aimantées :
Cliquez pour agrandir les images :
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Télécharger le fichier modifiable Excel :
Coucou Titline,
Je vois sur ton emploi du temps que lorsque tu avais des gs-cp tu arrivais à travailler sur le même album avec les deux niveaux. Autant j’arrive à le faire sans souci avec mes cp-ce1 à partir de la troisième période autant je ne vois pas comment se déroule une séance avec les gs-cp sur un même album. Peux-tu m’en expliquer d’avantage ? Merci
Coucou, désolée de ne pas t’avoir répondu plus tôt, je suis un peu absente de mon blog cette année…
C’est drôle, car de mon côté, je trouve plus facile de travailler sur un même album avec des GS/CP qu’avec des CP/CE1 ! 🙂 En fait, pour les créneaux communs sur l’emploi du temps, il s’agit de découvrir les albums en regroupement à l’oral (c’est moi qui lit), on travaille sur la structure, la compréhension à l’oral. Ensuite, il y a différentes « exploitations » en fonction des niveaux, en travail individuel. Je ne sais pas ce que tu voudrais savoir exactement ?
Bonne continuation !
Coucou !
Je furette chez toi pour regarder ton emploi du temps. Il me plait bien! Je vais maintenant aller chercher ce que tu proposes en ateliers pour tes CP.
Coucou !
Pour les ateliers, je n’ai malheureusement pas eu assez de temps cette année pour faire les articles que j’aurais souhaités faire pour présenter ce que je propose, mes priorités étaient ailleurs, mais j’essaierai dans le futur (c’est pas précis ! 😉 )
Coucou! Merci pour ton EDT, cela m’a permis de voir un peu ce que l’on fait ailleurs! J’ai une question concernant le créneau Maths. Comment le gères- tu? Comment lances- tu tes activités? Il est divisé en 2 , c’est 2 temps distincts? Je ne sais pas si je suis claire… Comment gères- tu aussi ta présence avec les 2 niveaux? Merci de ta réponse 🙂
De rien, c’est vrai que j’aime moi aussi voir ce que les autres proposent !
Sinon, pour la gestion, c’est comme je peux, ma brave dame ! 🙂 Plus sérieusement, ça a été assez laborieux en période 1, les créneaux « ateliers » des CP n’ont été mis en place qu’en fin de période, avant, c’était impensable… Pour les maths, les 2 temps séparés sont : un temps avec moi pour le rituel « chaque jour compte » et une découverte/temps collectif sur une notion, et le temps ateliers maths, où ils sont sensés être en autonomie… En fin de période, on y était ! Comme je le disais sur edp, je suis en train de modifier tout ça, je mettrai en ligne quand je visualiserai mieux mon organisation générale.
Pour la présence avec les 2 niveaux, la règle est : on ne dérange pas le groupe qui est avec la maitresse, on s’adresse à un camarade en chuchotant en cas de problème, ça, c’était aussi ok en fin de période 1 ! Et pour ça, s’assurer que les élèves travaillent sur une activité faisable en autonomie.
Bonjour !!! J’adore ton emploi du temps mais je voulais savoir comment tu fais pour que tes Gs aient une plus grande récré?? Tes collègues te les gardent en récréation??
Exactement ! Nous avons la même cour de la PS au CM2, mais en principe les cycles 2 et 3 sortent d’abord, et une fois les grands élèves rentrés, les 2 classes maternelles sortent, et mes GS restent avec eux…
Bonsoir,
Je vois que tu as le même rythme de travail que moi et que tu te projettes déjà à la rentrée…
A la lecture de ton EDT, il me semble qu’il manque l’anglais?
Bonne continuation.
Coucou ! Non, non l’anglais y est bien ! Mardi et jeudi matins, pour attaquer la journée ! 😉