Février 2019 : article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l’encodage se retrouve sous … Lire la suite →
C’est dans le cadre de la formation (les fameuses 18h) que je me suis penchée sur la mise en place d’un outil auto-correctif pour travailler les mots outils. En effet, l‘année dernière, une CPC de ma circonscription, de par son écoute et prise en compte de nos besoins concrets (cool !), a permis à quelques collègues (dont moi !) de mettre … Lire la suite →
Après le français, voici l’article qui regroupe des documents, des explications et/ou des liens vers les ateliers individuels autonomes que je propose à mes élèves de CP, dans le domaine des mathématiques (article qui sera complété au fil du temps). Quand vous verrez “publication à venir”, c’est que j’ai construit et proposé l’atelier à mes élèves, mais qu’il faut que … Lire la suite →
Tirage au sort effectué le 09/09/2017 à 21h30 : Bravo OLIVE ! Voici un article pour vous présenter Matheros, la nouvelle application créée par Orphys de Monecole.fr., et vous donner la possibilité de participer au tirage au sort pour gagner un abonnement pour votre classe, simplement en laissant un commentaire en bas de cet article. Je teste cet outil depuis … Lire la suite →
Nouvelle mise à jour de l’article pour cette rentrée 2018. À la rentrée, j’aurai normalement une classe de CP en simple niveau, je poursuis donc cette gestion de classe, avec quelques légères modifications dans les droits/devoirs. Je vous laisse (re)découvrir l’article rédigé à l’automne 2016, remis à jour ! À la rentrée 2016, j’ai fait évoluer ma gestion de classe que … Lire la suite →
L’été dernier, je souhaitais trouver un moyen de faire encoder des syllabes en autonomie par mes élèves. Comme je travaille la lecture en associant les sons aux gestes Borel-Maisonny, c’est tout naturellement que j’ai imaginé ces petites cartes auto-correctives avec les images des gestes qui permettent à l’élève de vocaliser la syllabe à écrire d’un côté, et l’auto-correction de l’autre. … Lire la suite →
Voilà un atelier individuel simple, que mes élèves aiment beaucoup et qui les fait progresser ! L’idée n’est pas révolutionnaire et se pratique déjà dans de nombreuses classes, mais souvent, il s’agit de travailler des séries de syllabes par sons, avec des tableaux ou des listes assez conséquentes, qui visent à améliorer la fluence, comme par exemple ici chez Evolution … Lire la suite →
Je regroupe dans cet article les différents supports/activités que je propose à mes élèves pendant les temps d’ateliers individuels autonomes, et qui consistent à lire un mot pour l’associer à son image. Les couleurs Ce support faisait auparavant partie de mes “petits rituels”, il est devenu un atelier individuel : > Pour s’auto-corriger, les élèves utilisent leur sous-main. Les … Lire la suite →
Cet article, qui sera complété au fil du temps, regroupe quelques explications et/ou des liens vers les ateliers individuels autonomes que je propose à mes élèves de CP, dans le domaine du français. Quand vous verrez “publication à venir”, c’est que j’ai construit et proposé l’atelier à mes élèves, mais qu’il faut que je trouve/prenne le temps de rédiger un … Lire la suite →
Je vous présente dans cet article un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par paliers progressifs en fonction des élèves). Il s’agit de travailler la comparaison des nombres avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet atelier, il faut des barrettes de 10 (18 … Lire la suite →
