Faire école à distance, c’est pour moi proposer un maximum d’activités, d’entraînements, d’apprentissages “hors ligne”, du “concret” avec papier/crayon, jeux… Pour la première période en confinement pour tous, j’avais préparé pour mes élèves de GS/CP des pochettes avec des cahiers préparés, fiches, matériel… pour 5 semaines. Parallèlement, j’ai guidé mes élèves et les parents avec des “consignes” quotidiennes à télécharger … Lire la suite →
Bonjour à tous ! Suite à plusieurs demandes d’aides, J’ai rapidement créé aujourd’hui un petit document qui pourrait servir à certains d’entre vous, si comme moi, vous voulez créer un espace “d’échanges” avec vos élèves sans passer par des “réseaux” trop personnels, que ce soit fonctionnel, et facile d’accès pour les familles. Vous pouvez ouvrir un padlet. Alors voilà des … Lire la suite →
Cette année, avec ma classe de GS/CP, c’est reparti pour un “tour du monde” ! Imaginaire bien entendu, par l’intermédiaire de la littérature jeunesse, d’albums et de documentaires. J’avais mis en ligne un “Padlet” la dernière fois que j’avais suivi cette thématique, c’était avec des CP/CE1, j’y avais listé mes pistes, des liens externes et internes au blog, je n’avais … Lire la suite →
Après avoir mis en place une gestion de classe globale pendant 3 ans, dont j’avais expliqué tout le fonctionnement dans l’article suivant : “Gestion de classe : ceinture comportement, conseil coopératif, responsabilités…“, j’ai décidé de modifier ce fonctionnement, je vous explique aujourd’hui pourquoi, et comment. • Bilan du fonctionnement avec ceintures de comportement • La classe coopérative “à bonus” • … Lire la suite →
Dans cet article, je vais vous présenter les outils de lecture indispensables dans une classe de CP : les livres ! J’ai des élèves de CP depuis 2013, et chaque année, quelques nouveaux livres, ou collection de livres, enrichissent la classe. Le coin bibliothèque Tous les livres qui y sont présents sont en accès libre par les élèves, pour la … Lire la suite →
Démarche et utilité des mots-référents pour les élèves Dans ma classe, comme dans bon nombre de classes de cycle 2, j’utilise des mots-référents que nous découvrons au fur et à mesure de la progression en lecture : un mot choisi pour chaque correspondance “graphème/phonème”, mots qui sont des repères présents à la fois sur les affichages et dans leurs livrets … Lire la suite →
Après avoir travaillé en classe sur la notion de catégories sémantiques, voici un atelier individuel que je propose à mes élèves afin de s’entrainer à trier des mots par catégories, c’est la 3ème année qu’il fonctionne en autonomie dans ma classe, sans perte d’étiquettes ! Il est présent sur un des plans de travail des ceintures de compétences de français … Lire la suite →
Février 2019 : article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l’encodage se retrouve sous … Lire la suite →
C’est dans le cadre de la formation (les fameuses 18h) que je me suis penchée sur la mise en place d’un outil auto-correctif pour travailler les mots outils. En effet, l‘année dernière, une CPC de ma circonscription, de par son écoute et prise en compte de nos besoins concrets (cool !), a permis à quelques collègues (dont moi !) de mettre … Lire la suite →
Après le français, voici l’article qui regroupe des documents, des explications et/ou des liens vers les ateliers individuels autonomes que je propose à mes élèves de CP, dans le domaine des mathématiques (article qui sera complété au fil du temps). Quand vous verrez “publication à venir”, c’est que j’ai construit et proposé l’atelier à mes élèves, mais qu’il faut que … Lire la suite →
