Je vous présente dans cet article un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par paliers progressifs en fonction des élèves). Il s’agit de travailler la comparaison des nombres avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet atelier, il faut des barrettes de 10 (18 … Lire la suite →
Voici dans cet article un récapitulatif organisé de la plupart des ateliers autonomes que j’ai proposés à mes élèves de GS dans le domaine des « maths ». Je vous mets quelques brevets correspondants quand je les ai réalisés moi-même, pour d’autres ateliers, vous pouvez les trouver chez Fofy ! Structurer sa pensée : utiliser et étudier les nombres Les ateliers ont eu pour … Lire la suite →
Voici dans cet article la présentation d’un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par tous les CP, et pour les élèves de GS pour qui la présentation a été réalisée). Il s’agit de travailler les compléments avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet … Lire la suite →
Je remonte cet article à l’occasion de l’ajout de la fiche bilan « tri de formes », et de la mise à jour des autres fiches avec les intitulés des nouveaux programmes : Avec mes GS, en maths, j’utilise l’ouvrage Vers les maths Grande Section (chez Accès), et en parallèle, je fais des ateliers « à ma sauce », avec le matériel dont je … Lire la suite →
Dans ma classe, mes élèves ont un jeu de construction qu’ils aiment beaucoup, qui est bien intéressant, tant en manipulation libre qu’avec les fiches modèles de constructions des fichiers d’activités (vendus séparément évidemment…), c’est le Lokon. J’ai préparé 2 fiches de suivis, qui correspondent aux fiches de constructions des 2 fichiers : niveau 1 et niveau 2, il y a … Lire la suite →
Voici un atelier autonome en numération, pour lequel j’utilise ces petits cubes (2cm) : Cubes Couleurs Assortis – Seau De 200 Le principe : C’est un atelier évolutif, avec en support des fiches-consignes : Au début, les élèves peuvent découvrir les fiches librement, positionner les cubes sur la fiche sans compter… Ensuite, quand les élèves prennent une fiche, ils doivent … Lire la suite →
