Février 2019 : article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l’encodage se retrouve sous … Lire la suite →
Je vous présente dans cet article un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par paliers progressifs en fonction des élèves). Il s’agit de travailler la comparaison des nombres avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet atelier, il faut des barrettes de 10 (18 … Lire la suite →
Mettre en place un atelier “écoute d’histoires” dans le cadre des ateliers individuels autonomes, ça faisait un moment que j’y pensais, mais je n’avais pas encore franchi le pas car je ne voyais pas matériellement comment je pouvais mettre ça en place. Après réflexions, je vais me servir (ou plutôt les élèves…) des 2 PC portables de la classe, qui … Lire la suite →
Voici dans cet article un récapitulatif organisé de la plupart des ateliers autonomes que j’ai proposés à mes élèves de GS dans le domaine “explorer le monde”, je n’ai rien inventé, (vous trouverez seulement quelques ressources à télécharger concernant 2 jeux “Smartgame”), merci à tous les partageurs du web ! Explorer le monde : se repérer dans le temps et l’espace Axe n° … Lire la suite →
Voici dans cet article un récapitulatif organisé de la plupart des ateliers autonomes que j’ai proposés à mes élèves de GS dans le domaine des “maths”. Je vous mets quelques brevets correspondants quand je les ai réalisés moi-même, pour d’autres ateliers, vous pouvez les trouver chez Fofy ! Structurer sa pensée : utiliser et étudier les nombres Les ateliers ont eu pour … Lire la suite →
Voici dans cet article la présentation d’un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par tous les CP, et pour les élèves de GS pour qui la présentation a été réalisée). Il s’agit de travailler les compléments avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet … Lire la suite →
En janvier et février, nous avons abordé le thème du cirque en classe. J’avais fait un article présentant les lectures d’albums pour les CP, je me rattrape aujourd’hui avec les quelques outils que j’avais préparés pour les GS. Pendant cette période hivernale, les GS s’étaient bien exercés avec les ateliers équilibre et jonglerie que nous avions mis en place … Lire la suite →
Voici dans cet article un récapitulatif organisé de la plupart des ateliers autonomes que je propose à mes élèves de GS dans le domaine du langage. Edit du 03/08/16 : j’ai ajouté quelques brevets quand je les ai réalisés moi-même, pour d’autres ateliers, vous pouvez les trouver chez Fofy ! Mobiliser le langage dans toutes les dimensions : l’oral Axe n° … Lire la suite →
Un des moyens que j’utilise en classe pour que les élèves de GS mémorisent les lettres, dans les 3 graphies, c’est “l’atelier des mots”, rien de neuf, c’est un grand classique ! Je vous fais juste un petit topo sur la démarche que je suis, et sur mes outils. Quels mots ? L’atelier des mots pour mes GS, c’est écrire des … Lire la suite →
Comme expliqué dans l’article Les Ateliers GS/CP – présentation générale de l’organisation, cette année 2015/2016 est une année particulière, puisque j’expérimente dans ma classe la mise en place d’Ateliers Individuels de Manipulation Autonome, en tant que support majoritaire pour les apprentissages des GS. Pourquoi ? La raison principale est la recherche d’une organisation adaptée à la grande hétérogénéité des élèves … Lire la suite →
