Petite mise à jour 2021 : Cette activité est toujours menée en classe avec mes CP, et de façon à les rendre plus autonomes (en classe muti-niveaux, c’est mieux !), quand les élèves prennent une nouvelle série de mots, ils peuvent désormais s’ils le souhaitent, écouter les mots en allant sur le Digipad dont voici le lien que je mets … Lire la suite →
Démarche et utilité des mots-référents pour les élèves Dans ma classe, comme dans bon nombre de classes de cycle 2, j’utilise des mots-référents que nous découvrons au fur et à mesure de la progression en lecture : un mot choisi pour chaque correspondance « graphème/phonème », mots qui sont des repères présents à la fois sur les affichages et dans leurs livrets … Lire la suite →
Février 2019 : article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l’encodage se retrouve sous … Lire la suite →
L’été dernier, je souhaitais trouver un moyen de faire encoder des syllabes en autonomie par mes élèves. Comme je travaille la lecture en associant les sons aux gestes Borel-Maisonny, c’est tout naturellement que j’ai imaginé ces petites cartes auto-correctives avec les images des gestes qui permettent à l’élève de vocaliser la syllabe à écrire d’un côté, et l’auto-correction de l’autre. … Lire la suite →
Voilà un atelier individuel simple, que mes élèves aiment beaucoup et qui les fait progresser ! L’idée n’est pas révolutionnaire et se pratique déjà dans de nombreuses classes, dans lesquelles souvent, il s’agit de travailler des séries de syllabes par sons, avec des tableaux ou des listes assez conséquentes, qui visent à améliorer la fluence, comme par exemple ici chez … Lire la suite →
Je regroupe dans cet article les différents supports/activités que je propose à mes élèves pendant les temps d’ateliers individuels autonomes, et qui consistent à lire un mot pour l’associer à son image. Les couleurs Ce support faisait auparavant partie de mes « petits rituels », il est devenu un atelier individuel : > Pour s’auto-corriger, les élèves utilisent leur sous-main. Les … Lire la suite →
En ce dernier jour de 2015, je mets à jour mon article « Livrets d’apprentissage de la lecture au CP » : je partage avec vous les nouvelles versions du livret 1, il faudra patienter pour le livret 2, ce travail prend du temps ! 4 versions sont donc désormais téléchargeables sur le blog pour le livret 1 : la version classique … Lire la suite →
Rentrée 2015, nouvel alphabet, nouvelles cartes pour mon jeu mémory des lettres ! Pour apprendre le nom des lettres, et surtout la correspondance entre capitales/minuscules/cursives, j’ai fabriqué un jeu de mémory des lettres de l’alphabet, avec pour cette nouvelle version 6 cartes différentes à disposition pour une lettre (la carte image correspond à ma frise alphabet, les élèves doivent réfléchir … Lire la suite →
Cela faisait 3 ans que j’avais le même alphabet, il commençait à « faner » sur mon mur de classe, alors plutôt que le réimprimer, j’en ai profité pour en faire un nouveau, qui correspond plus à ma pratique actuelle. Je remonte donc cet article pour le mettre à votre disposition. J’ai gardé la plupart des mots « référents », mais j’en ai modifiés … Lire la suite →
Edit du 19/10/2015 : petite mise à jour des fiches, qui sont maintenant toutes « uniformisées » dans leur présentation, ainsi que pour les polices d’écriture, que j’ai choisies volontairement « classiques » : Script Ecole 2 et Cursive Standard essentiellement pour les exercices, et Arial pour les consignes. Voici les fiches d’exercices de phono que j’ai créées, elles suivent la progression de mes … Lire la suite →
